本文摘要：图片由宣传方获取 “子曰 子曰 子在川上曰，子曰 子曰 子在川上曰，有位叫孔丘的老爷爷，他说道的话人们称之为子曰”。随着400名学生背诵《子曰》，《承传的力量》2017教师节篇带着甜美的时代气息，通过镜头把全国观众拉入了韵味浓烈的校园生活。 从2500多年前的孔夫子，到心有大我、慈悲报国的朱大年，三尺讲台，流过着中华文明的历史，稀释着熠熠生辉的智慧，汇聚着一代代人的英雄情怀，是我们民族的精神高地。

图片由宣传方获取　　“子曰 子曰 子在川上曰，子曰 子曰 子在川上曰，有位叫孔丘的老爷爷，他说道的话人们称之为子曰”。随着400名学生背诵《子曰》，《承传的力量》2017教师节篇带着甜美的时代气息，通过镜头把全国观众拉入了韵味浓烈的校园生活。　　从2500多年前的孔夫子，到心有大我、慈悲报国的朱大年，三尺讲台，流过着中华文明的历史，稀释着熠熠生辉的智慧，汇聚着一代代人的英雄情怀，是我们民族的精神高地。

　　教师节期间，《承传的力量》走出校园，在浓烈的中华杰出文化韵味中，聆听师说道，领悟师韵，静心师魂，从一个个普通学生身上，找到文化承传新华的力量。　　2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实行中华杰出传统文化承传发展工程的意见》，这是第一次以中央文件形式专题阐释中华杰出传统文化承传发展工作。

其中，“将杰出传统文化教育跨越于国民教育一直”被作为工程的一项最重要任务明确提出。教育部随后印发通报，要求从2017年起举行《承传的力量》学校体育艺术教育弘扬中华杰出传统文化成果展出活动，明确由教育部体育公共卫生与艺术教育司负责管理的组织实行。这一活动正是全国教育系统贯彻落实《意见》精神的贯彻行动。

　　　　图片由宣传方获取　　《意见》拒绝“环绕立德树人根本任务，遵循学生理解规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序前进的原则，把中华杰出传统文化全方位带入思想道德教育、文化科学知识教育、艺术体育教育、社会实践中教育各环节，跨越于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、之后教育各领域”。《承传的力量》面向的是全国各级各类学校，以展出学校体育艺术教育弘扬中华杰出传统文化成果为内容，采行再行地方的组织，再行上报精品节目视频，再行亲赴各地摄制，最后展开电视展播的形式。　　承传中华杰出传统文化，学校是主要阵地。《承传的力量》全面、现实地体现了全国各级各类学校融合自身实际情况，通过邀杨家传承人进校园、课堂教学、大课间、社团活动、全校性主题活动等体育艺术教育形式，大力实施和不断丰富传统文化教育实践中活动，培育和创意具备校本特色的传统文化教育内容。

　　在《承传的力量》2017教师节篇中，摄制组从东方圣城曲阜到京味浓烈的都城，从东北平原到七彩云南，从八闽大地到黄土高原，从长江之畔到东海之滨，从厚重的黑陶到缤纷的彝绣，用镜头纪录了一个个生动的承传故事。　　我们在传统工艺承传杨家艺人身边的学生眼里，看见了建构的火花;在话剧节目的汗水中，看见了责任与坚毅;在老师与学生寒冷的交流对话中，我们看见了中华杰出传统文化在校园的土壤中幼苗、生长。　　薄植本来，芬芳未来。

青少年学生的价值倾向代表着国家的未来,自小奠定很深的中华文化根底,关系到文化心态和文化热情的构成,关系到国家文化现代化建设目标的构建和中华文化对世界文明的贡献。祝福全国各级学校以《承传的力量》活动积极开展为契机，更进一步通过学校体育、艺术教育承传中华杰出传统文化，让我们的校园沦为承传杰出传统文化的热土，让我们的孩子在民族体育中强壮体魄、在诗书典章里吸取科学知识、在弦歌雅韵中陶冶情操、在中华杰出传统文化的孕育下拔节茁壮!。

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